（精选9篇）

作为一位杰出的老师，就不得不需要准备好课件，课件根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容。怎样写课件才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的，仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1

班会主题：尊重你、尊重我、尊重他

班会目的及要求

1、通过本次班会让同学们认知自己的双重身份：学生（新专业之新生）+准职业人；

2、了解马斯洛需求层次理论，尊重是人的一种高级需求；

3、理解尊重自己与被别人尊重是相互的，实现自尊与他尊是人生价值的体现；

4、大学的学习和生活是实现人生价值的第一个台阶，作为未来的航空人员，你如何做到尊重你我他。

班会过程：

第一部分 班会主题导入（5分钟）：

通过多媒体播放一条热议微博：

美丽空姐被乘客连泼三杯热水！

摘要: 网友“luna的无敌小宇宙”发微博称，身为空乘人员的她，被乘客将三杯滚烫的白开水泼到身上。这条短短数十字的微博，在网上引来大家的关注。几乎一边倒的支持声中，这条微博被转发评论数万次。

网友“luna的无敌小宇宙”发微博称，身为空乘人员的她，被乘客将三杯滚烫的白开水泼到身上。“其实，我不适合当乘务员。因为，当航班因天气原因延误的时候，您把三杯滚烫的白开水泼我身上，我当时没忍住还是哭了。我好想妈妈。”

这条短短数十字的微博，在网上引来大家的关注。几乎一边倒的支持声中，这条微博被转发评论数万次。

仓廪实而知礼节，社会发展到今天，吃饱穿暖不是问题了，搭乘飞机的人更应该是高素质人群，怎么会发生乘客向空姐泼热水，还连泼三杯这样的事情呢？那么这究竟是怎么了呢? 人与人之间的尊重哪里去了？

第二部分 班会主题第一次讨论（5分钟）：

请同学们就此事展开讨论，提出自己的观点，由班主任引导，正副班长组织统计讨论结果。

讨论结果可以预见性的分为三大类：

1、反对旅客做法，乘务员提供服务也应该被尊重；

2、支持旅客做法，乘坐飞机要的就是速度和服务，无条件被尊重；

3、不是普遍现象不必大惊小怪。

另外还有多种想法都可能出现，比如认为航空公司应该出面向旅客就飞机延误问题道歉避免此类事件；事后还应该对空乘人员道歉，维护员工基本利益；旅客应该向乘务员道歉；乘务员应该代表公司形象忍受一切等等。

因为同学们的专业关系，大概更多的学生会倾向于同情空姐，对乘客鄙视。那么换个角度，假如你是这次航班上的另一乘客，目睹这一切，会有什么想法？

第三部分 班会主题第二次讨论与评价（30分钟）：

1、提问：班主任发言：开学到现在，同学们当中有谁从来没有迟到早退旷课？有谁从军训期间就神龙见首不见尾，或者制造各种理由逃避学校的管理？有没有同学上课期间睡觉、聊天、吃早饭，玩手机，无视课堂纪律？早操晚自习想不来就不来，寝室卫生完全看心情，高兴了收拾一下，不开心了，忙了就不管不问，吃饭睡觉才是头等大事……

我还想问一下同学们，如果你总是抱着这样的心态，无视学校的规章制度，即不尊重其他同学的学习环境和生活环境，也不尊重老师们的劳动，那么你能够换来别人对你的尊重吗？你这样的所作所为算是对自己的尊重吗？

我们航空服务专业是青岛职业技术学院艺术学院的一个新专业，像一张白纸，这个专业的第一笔浓墨重彩由我们来涂画，你把这张纸涂成黑的今后就很难再有什么颜色能够覆盖，你把它涂成彩色的，今后就会越来越五彩斑斓！我们的所作所为不仅可以为自己赢得尊重，还会为我们所在的集体赢得尊重！

2、讲解：众所周知，马斯洛需求层次理论（maslow's hierarchy of needs），亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。该理论将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。如图所示：

我们现在的生活层次已经是一个需要尊重的层次了，每个人都有自尊，也都希望被别人尊重。

那么实现相互尊重的前提是自我评价。

1、你是谁，你是什么身份？

2、你对自己行为、学识等整体水平的评价。

不管在家庭中，在社会上你是什么身份，什么角色，同学们，我们现在共处一个大家庭，那就是青岛职业技术学院艺术学院12级航空服务专业，这是学院设置的一个新专业，我们每一位同学时学院的也是这个新专业的新同学，我们的精神面貌是这一个家庭的容颜展现！

同时，我们每一个同学将来都会走上航空企业，你是飞来飞去的空姐、空少也好，你是“脚踏实地”的地勤人员也好，未来的职业生涯现在就要规划，因为未来航空公司竞争的不仅仅航线，不仅仅是打折的票价，更是优质的服务！所以，我们现在有着双重的身份：学生（新专业之新生）+准职业人！

3、再次发问并讨论：亲爱的同学们，或许有一天你也会面临失控的旅客的抱怨甚至谩骂，你的家长和曾经的老师一定会心疼，可是，你穿着制服代表着公司的形象，那个时候你不是个体，你应该怎么做？忍气吞声一定会心有不甘，大打出手一定会被解雇甚至更多的处罚和伤害……

4、评价：最好的做法就是防患于燃，可否用诚挚的心灵和面孔去面对乘客？可否通过你的优质服务缓解已经出现的矛盾？最重要的是要换位思考，当大家在空中看向舷窗之外，看到另外一架飞机掠过，感受在空中我们是多么渺小。共同存在的小小客舱在广袤的天空里孤独的旅行。真的是一种缘分，为什么不相互温暖，相互爱惜？我们做到自尊，尊重他人，自然可以换来被尊重的回报！尊重自己与被别人尊重是相互的，实现自尊与他尊是人生价值的体现！所以，同学们，在短暂的大学生活中，是一种历练也是一种享受，我们如果现在就对自己高标准严要求，未来的职业生涯岂不更是顺风顺水吗？！

第四部分 班会主题总结和会后议题布置（5分钟）：

在中国民航的“十二五”规划中，到20xx年，中国民航机队规模将达到约2750架，运力年均增长11%，运输机场覆盖全国94%的经济总量、83%的人口和81%的县级行政单元。可提供 400000个工作岗位，民航空乘服务人员队伍将超过25万，规模将是目前的5倍。从国际国内现有薪资水平看，国内主流航空公司优秀空乘人员平均年薪在10万人民币以上，其职业稳定性应该很强。

在这样一个大好前景下，我们面临机遇，也面临挑战，同学们可以会后调研一下现在有多少院校在招收空乘类专业，现在民航公司的招聘条件是不是还会局限在年龄范围之内？是否还只是“以貌取人”？我们的人生掌握在自己手中，大学的学习和生活是我们实现人生价值的第一个台阶，作为未来的航空人员，你如何做到尊重你我他？这是我们这次主题班会的目的和要求，为自己制定一个座右铭吧，学会并且能够做到尊重自己，尊重别人！

篇2

活动形式：创设情境 讨论交流

活动目的：

1、加深对“尊重”的了解和认识，展现尊重的内涵。

2、认识到“尊重他人就是尊重自己”的重要性，从而促进家庭的和谐，师生的融洽，同学之间的和睦相处。

3、发扬中华民族的传统美德，提升品德修养，提高自身素质。

活动重难点：

教育重点：加深学生对“尊重”的了解和认识，明白它的重要性。

教育难点：在学习生活中学会如何尊重他人才能赢得他人的尊重，学会妥善解决各种摩擦和矛盾。

活动准备：课件

活动过程：

一、设置悬念，导入主题。

1、同学们，我们现在的生活很幸福，但却有很多同学不懂得尊重他人，也不懂得尊重自己。怎样才能尊重自己，尊重他人呢？这就是我们今天班会讨论的主题：《尊重他人就是尊重自己》。

2、什么是尊重他人呢？

师：尊重他人有什么重要性呢？

二、思考与交流。

1、“照镜子”表演。

一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。

2、“对大山”对话。

猜猜大山说什么？

3、镜子里的人和大山的态度说明了什么？

三、回顾与反思。

问：在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没有受到尊重的情况？

1、学生举例。请几位同学举出自己在家里、在学校里、在生活中不尊重他人的事情或自己没有受到尊重的情况？

2、情景再现同学们平时不尊重他人的一些场景。让同学来找茬：看看图中的同学有哪些不尊重他人的行为，并说说应该怎么做才是尊重别人的？

3、教师举例。

四、定则导航（如何尊重他人）

师：当然，有时候并不是我们心里不尊重他人，而是我们不知道如何去尊重他人。懂得怎样去尊重他人，不让他人难堪。这是一种真诚的人文关怀，其实尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言、动作……

1、学生分组来制定“尊重细则”：在家里，尊重父母亲人需要注意哪些？在学校，尊重老师、同学需要注意哪些？走出校门，与社会上的陌生朋友相处需要注意哪些？小组讨论，写成条目，等会交流。

2、汇报讨论结果。

（1）第一组：如何尊重父母亲人？

（2）第二组：如何尊重老师同学？

（3）第三组：如何尊重陌生人？

五、总结提升。

尊重他人就是尊重自己，一个集体往往就靠这种相互的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一缕春风，驱除寒冷，带来花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。让我们在沐浴春风，享受光明的同时也要尊重他人，传递温暖。

篇3

一、班会背景：

近来，我的班级中有时发生冷嘲热讽、恶语相伤等有悖于“尊重之道”的行为。据此，特设计本次班会，引导学生学会尊重，秉承中华民族的传统美德。

二、班会目标：

引导学生理解尊重的内涵，学会尊重他人。

三、设计理念：

通过创设情境，借助多媒体的直观性及游戏的启迪性，引导学生认识尊重的内涵，体验尊重的真谛，进而以尊重之心与人相待。

四、班会形式：

1、情境体验式;

2、活动启迪式;

3、交流感悟式

五、班会准备：

1、在班级博客中发起有关“尊重”的话题讨论;

2、搜集有关尊重的故事;

3、准备相关视频和媒体设备。

六、班会过程：

「一」导入

播放视频《透过奥运观尊重》

主要内容：伦敦奥运会开幕式上，最先见证奥运圣火进入伦敦碗的是建设奥运场馆的普通工人;林丹与李宗伟这对羽坛超人对对手的真心欣赏与赞誉;刘翔强忍伤痛面对所有关注他的人用单脚跳跃到终点以及全场报以雷鸣般的掌声……

「设计意图：捕捉本届奥运会上诠释“尊重”的动人瞬间，创设情境，调动热情，为整场班会的引导与教育奠定良好基础。」

「二」展开

1、晓之以理——认识尊重

【活动一：博客链接——畅谈“尊重”】

通过班级博客，反馈同学们有关“尊重”的看法。从中摘录部分留言，让大家思考以上有关“尊重”的认识是否正确。

「设计意图：利用博客为大家提供一个各抒己见的空间，此时同学们有关“尊重”的看法，有证有误。讨论越激烈，学生越渴望探究“尊重”的内涵，微活动二做好铺垫。」

【活动二：广告启迪——《尊重自己，尊重他人》】

播放公益广告《尊重自己，尊重他人》，围绕广告中教师、医生等“拒收红包，维护尊严”的做法进行讨论，从中理解尊重的内涵。

「设计意图：此环节围绕视频，展开了一些列的问题讨论。引导学生去发现送红包的人对“尊重”的理解存在误区。在此基础之上，扫清对尊重的认识误区，理解尊重的真正含义。」

2、动之以情——体验尊重

【活动一：共情游戏——嘘声与掌声】

班会前让大家搜集有关尊重方面的故事，再次进行展示。注意：选出平日里在尊重他人方面做得并不算好的几位同学进行展示。起初组织其他同学报以嘘声和各种不尊重表演者的言行;而后报以赞许的目光和热烈的掌声。进行展示的同学会对台下观众的不同态度产生两种截然不同的感受。

「设计意图：在嘘声与掌声的对比中，让学生真切地体验到不被尊重的感觉太痛苦了，而被人尊重的感觉真好!」

【活动二：交流互动——《我们都是商人》】

学生表演情景剧《我们都是商人》，主要内容：一位富商看到一个穷困的铅笔推销员，心生怜悯，扔给他10元钱。就在他走出几步之后，他似乎想起了什么，又折返回来取了两支铅笔说：“对不起，我忘了拿我的铅笔。要知道，你和”

我一样，我们都是古商人。“富商的话给了铅笔推销员莫大的鼓励，日后他凭借尊重给予他的力量走向成功。

「设计意图：在活动一的基础上趁热打铁，通过讨论交流《我们是商人》，加深学生对“尊重”的体验。」

3、导之以行——践行尊重

组织学生发现平日出现在班级中的“尊重行为”和“非尊重行为”。

【活动一：师生齐力——探寻尊重方法】

分析“尊重行为”，从中总结“尊重他人的方法”;

1、平等相待，礼貌相处。

2、目光关注，双耳倾听。

3、严于律己，宽以待人。

4、换位思考，推己及人。

5、面对强者，真心钦佩。

6、面对弱者，真心激励。

7、劳动成果，时刻珍惜。

8、信守诺言，远离谎言。

「设计意图：从学生身边的尊重行为入手，师生一起寻找“尊重他人的方法”，利用方法引领学生在言行上切实做到尊重他人。」

【活动二：实战演练——强化尊重行为】

面对班里的“非尊重行为”，运用总结的方法加以修正，变“非尊重”为“尊重”。

「设计意图：检测学生是否已经学会用尊重的态度去解决实际问题，落实以强化尊重行为。」

【活动三：榜样领航——推选“尊重之星”】

推选出在“尊重他人”方面做得最好的同学为我班的“尊重之星”。

「设计意图：在班尾设计此环节，将班会推向高潮，借助榜样的力量，在班级内掀起一场践“尊重”的文明之风。」

「三」总结

用班主任亲自创作的诗歌《让尊重之风永驻心田》作为本次班会的小结，借诗歌阐明尊重的内涵，强化尊重的方法，并对学生的言行提出要求，寄予期望。

七、活动延伸：

1、班会集萃：各小组将本次班会上获得的感悟加以总结，制作一期以“尊重”为主题的手抄报。日后挂在教室中，时刻提醒学生，以达到巩固教育、延伸教育的目的。

2、班级博客：在众多关于“尊重”的名人名言中选择一条最能触动你的，发表一篇博文，谈出自己的感受，下次班会课上进行分享交流。

篇4

教育背景：

最近，听班上同学反映，班级有些同学与任课老师发生了一些矛盾，有一些抵触情绪，在言辞上出现了一些对老师不尊重的现象。针对这一现象，结合主题教育活动，展开本期 “尊重老师，从心开始”的主题班会活动。

课后思考：

（1）你觉得老师给了你什么？你应该如何做？

（2）你怎样看待老师的批评？用什么态度来对待老师的批评？

贯穿整个班会的线索设置为：

（一）感谢老师对我们的培养教育，师恩不能忘。

（二）体谅老师对我们的一片苦心，师情不敢忘。

（三）尊重老师为我们付出的劳动，恩情永不忘。

主题班会实录：

师：请班长把一星期以来的班级情况向全班做一个简单的汇报。

班长：最近同学各方面的表现都在原来的基础上有所提高，可是现在又出现了一种不良现象，那就是对老师的种种不尊重行为，如：上课学老师说话，顶撞老师，嘲笑老师等等。尤其在一部分同学身上比较严重，希望这些同学引起注意。他们是朱志伟，汤志敏，吴凯杰，凌启航等。

师：大家平时都在一起学习，生活，刚才班长反映的情况属实吗？

全体学生：是的（点头）

师：今天这节班会课，我们不带有任何批评的意味，我们共同帮助这些同学来解决这个问题。首先，老师想了解一下，为什么有同学喜欢学老师说话，是出于何种目的呢？ （这时候教室一片寂静，那几个学生都把头低着。）

师：首先，我们请汤志敏同学来谈一谈他心中的想法。他最喜欢学我说话了，你可以告诉老师为什么吗？

刘：老师，我学你说话丝毫没有不尊重你的意思，通常你让大家不要吵的时候，你说一句，我跟着说一句，我是想帮你管理。

师：没错，你的这份心是好的。大家说呢？

（这时也有部分同学表示赞同）

师：可为什么既不能让老师接受，也不能让同学信服呢？

生：他的方法不对（其中一个学生说到）。

师：对了，做什么事情都要注重方式方法，这样才不会把你原本好的想法浪费了。那大家说，汤志敏应该以什么方法呢？

生一：他应该换个说法，意思不变。

生二：自己先做好，就是最大的说服力。

生三：如果人人都向他那样的话，课堂不是更乱了吗？

（这时候，刘好像意识到自己的'问题所在，意识到做法的欠缺，脸上的表情渐渐羞涩起来，头也低下了。）

师：我知道大家并没有恶意，并不是坏孩子，只是我希望大家能体谅老师。老师年轻时的学习条件、环境远不及大家现在这样，没有得到普通话的训练。可这应该不影响老师的知识传授。相反他们教学经验丰富，知识渊博，你们更应该在课堂上认真听讲，从心坎里尊重老师的劳动成果。

师：看来他已经意识到自己的错误了，你们意识到了吗？

全体学生：有！

师：尊重老师不仅仅是一句“老师好”，是要从内心深处，从行动上真正做到。昨天，在我们班就发生了一件学生与老师顶撞的事件。这件事情大家都亲眼目睹了，大家来谈一谈，朱志伟错在哪里？

生一：态度太强硬了。

师：你是没有错，可为什么我们就觉得是你错呢？

生二：老师是长辈，对待长辈不能这么放肆。

生三：他就是在擦桌子，却和老师说什么也没有干。这是在欺骗老师，是在向挑衅。 师：大家说得都很好。不管你是对是错，都要以一种谦和，诚恳地态度和老师对话。大家都期望老师尊重学生，可大家扪心自问，你们尊重老师了吗？每一位老师都爱自己的学生，也许他们爱的方式不被你们理解。但请大家相信，老师都是为大家好！

尊重老师从课堂做起，尊重老师的劳动成果，让每一位来上课的老师都能心情愉悦。你们能做到吗？

篇5

一、 教学目的：

帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。

二、 教学准备：

课前选好表演短剧的同学。

三、 教学过程

「一」 导入

同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢?我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

「二」 学文明理

读一遍课文，读后思考

1、 张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》?

2、 芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了?

同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。

教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。

芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。

师：怎么尊重别人呢?

生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。………..

当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。

「三」 活动明理

短剧一：

表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友?

短剧二：

表演后教师启发学生思考：

1、 小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了?

2、 小明做得对吗?应该怎么做?

教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。

3、 实践指导

实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是：

以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不尊重别人，不关心别人，不体谅别人。

他们应该：

小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。

东东：叫同学名字，不给同学起绰号。

晶晶：不乱扔瓶子，尊重工人叔叔的劳动。

小刚：图书馆要保持安静，不能大声喧哗。

亮亮：关心小红，帮助她克服学习困难。

小欣：应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。

第一题B、C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解的。

第二题C对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。真正的友谊，是关心、爱护同学。

4、总结全课

这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。

篇6

一、目标与要求

1. 知识与能力

懂得人格平等的涵义； 理解平等与社会进步的关系； 能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。 正确认识现实中的差异或不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。

2. 情感、态度、价值观体验

尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的关系也能使自己获得尊重与肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系；

社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。 认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正的不合理的，不尊重他人、歧视他人是不道德的； 树立人格平等的观念，培养尊重他人，平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。

二、教学对象分析：

认知结构方面：初中生对平等原则的认识是表面的、不稳定的更多的带有情景性。本课知识对他们来说，理论性较强，比较陌生。有必要深化认识，在此基础上形成人格平等的观念以及尊重他人、平等待热人的意识。

情感方面：初中生在社会生活和社会交往中，希望被人尊重，也想尊重别人，在教学中要帮助学生积极认识、接受、肯定、进而内化这种正直的情感。

社会背景方面：

随着社会的发展，平等观念日益普及，平等待人成为现代社会应备素质。但现实生活中，学生之间家境贫富、天分高低、父母地位高低等方面的差异，同时社会生活中存在的不平等思想及现象，必然对人产生负面影响。因此进行这一教育势在必行。

三、教学内容分析：

本课以尊重他人，平等待人为中心展开，包括四个小节：第一节：人格平等的涵义、尊重平等的人格；第二节：平等与社会进步的关系；第三节如何正确对待现实中的差异和不平等；第四节：如何消除现实中的差异和不平等。

四、教学重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。

五、教学难点： 正确认识现实中的差异和不平等。

篇7

一、活动目的：

通过主题班会，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

二、活动过程：

（一）主持人出场，开场白。 敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

甲：经过千山万水，最终我们相遇在这花草芬芳、翰墨书香的同乐小学。

乙：经过万水千山，最终我们相遇在这奋发向上、朝气蓬勃的六（2）中队。

乙：这正是因为我们彼此之间的浓浓情缘。

甲：同学们，你们知道今天的班会主题是什么吗？ （学会尊重）

乙：对了，就是“学会尊重”。

合：现在我们宣布本次“学会尊重”主题班会正式开始。

（二）、班主任致辞

同学们：尊重他人是我们中华民族的美德，孔子提倡人要做到“仁、义、礼、知、信”，即做人的基本原则是自身修养好、懂得尊重别人、讲礼貌、讲诚信。

（三）名人话尊重

1、俗话说得好“我敬人一尺，人敬我一丈。”孟子也曾说过：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。” 法国小说家，被称为现代法国小说之父巴尔扎克也说过：谁自重，谁就会得到尊重。 同学们，如果我们学会了尊重别人，那别人也一定会加倍地尊重我们。

2、陈一冰话尊重出示陈一冰照片：同学们，你们认识这一位体操选手吗？他叫陈一冰，人称“吊环王”。2008北京奥运会团体冠军，男子吊环冠军。在他获得吊环世界冠军后，媒体对他进行了采访。

记者：“你分数出来时全场欢腾，为什么你示意大家安静下来？”

陈一冰：“因为后面还有选手要比赛，我不希望大家的欢呼影响他的发挥。” 师：从陈一冰的话中你感受到了他对对手有一种怎样的态度？（——尊重）

（四）请听听诗朗诵《尊重》

甲：尊重是一种态度，它将影响我们的人生；

乙：尊重是一种品格，它将给予他人以温暖；

甲：尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨；

乙：尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。

全班学生朗读：

女：当你徘徊在情绪的低谷，朋友真诚的帮助支持着你，那是尊重

男：当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是尊重

女：当你捡起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重

男：当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重

合：尊重是一种美德，被人尊重则是一种幸福。

下面请欣赏《照镜子》表演。

（五）《照镜子》表演

甲：做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情。

乙：假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。

甲：这两位同学的精彩表演。在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。

（六）生活情景剧

乙：生活就像万花筒，真可谓是精彩纷呈，下面继续欣赏情景剧，有请同学。

情境一

地点：家里

人物： 母亲 ， 儿子

事件：中午吃饭，饭菜做好了，母亲大声叫：儿子，吃饭了，你没有回应，依然在玩电脑。几次之后，母亲给你关闭电脑，让你来到饭桌前。吃饭的时候，你先捡着爱吃的饭菜吃，然后一边吃还一边说：“今天怎么做的饭，怎么这么咸。”

甲：同学们，看完这个情境剧，你们有什么想说的吗？

同学们发表意见

乙：是呀！父母生我们，养我们，我们一定要尊重父母，感恩父母才对！ 古诗朗诵：《游子吟》

下面有请同学为我们表演《教室里》

情境二

地点：教室里

事件：早上值日生正在干值日，刚刚从你座位那里扫过，你把抽屉里的垃圾拿出来扔在地上，说：把这些也扔了吧。科代表来收作业，说：快点交作业，全班就剩你了。你说：催什么催啊，没看我做着吗。试卷发下来以后，看到同桌考试不及格，摸着同桌的头说：你猪脑子啊，这么简单的题都不会做。

甲：俗话说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。短短的一句话既可以让人倍感温暖，也可以伤人于无形，拉远我们的友谊。同学们尊重别人，其实也是尊重自己！

（七）从点滴做起 活动一、你会表达尊重吗？

过度：懂得了这个道理之后，我们要把它落实到具体的行动中，老师考考大家，看你是否会表达尊重。

出示：如果遇到下列情境，你觉得该用怎样合理的方式表达尊重呢？

1、妈妈总担心我做不好事情而唠叨个不停

2、当班上有同学口吃时，与其交谈时

3、老师错怪我时

4、与同学约好周日一起去书店却临时有事

5、当我无意中知道某同学家境贫寒接受学校资助时 （学生分别回答）

过度：同学们都用恰当的方式表达尊重。在这些情境下，可能一句真诚的“对不起”、或是“谢谢”，就能带来融洽的谈话氛围，化解尴尬和矛盾。接下来我们就来做一个小游戏，看看大家是否掌握了基本的礼貌用语。

（八）、文明用语大比拼 出示要求：

1、以小组为单位，组员一起想尽可能多的文明用语；

2、每组由一位同学担任组长，负责记录文明用语，并代表小组汇报结果；

3、在规定的时间内，写的多且准确的获胜。

（九）尊重他人礼仪大搜索

如1、对长辈，早上起来要说“早安”，睡觉以前道“晚安”。

2、进爸爸妈妈的房间前先敲门，出门要向家人道别，放学回家自觉向家人问好。

（十）我来说尊重《尊重》

1：尊重是一个微笑

2：尊重是一声招呼

1：尊重是一声“对不起”

2：尊重是一句“钊钊你”

1：酒后不驾车是对生命的尊重

2：车上不吸烟是对健康的尊重

1：不浪费一粒粮是对农民的尊重

2：不乱花一分钱是对父母的尊重

1：尊重是喊不错别人的名字

2：尊重是记不错别人的电话

1：尊重别人的人不忘尊重自己

2：尊重自己的人懂得尊重他人

1：为了尊重，我们不在公共场合大声谈笑

2：为了尊重，我们不会在老师讲课时趴下睡觉

1：为了尊重，我们一定要准时赴约

2：为了尊重，我们一定不能轻易食言

1：尊重是我们最重要的美德

2：尊重是社会和谐必需的规则

1：尊重别人就是尊重自己

2：尊重自己就是尊重他人

1：让我们擎起双手，共同托起尊重的蓝天

2：让我们脚踏实地，共同实践尊重的诺言

（十一）班主任总结：

亲爱的同学们，尊重别人，就是尊重自己，学会尊重别人既是一种待人接物的态度，也是一种高尚的道德品质，愿我们团结一心，相处得更和谐、更快乐！最后，让我们唱响《梦想飞翔》，结束我们的班会。

（十二）歌曲：《梦想飞翔》，同时播放班级学生在学校的活动照片，让学生体验互相尊重，互相关爱的“家”的感觉。

篇8

班会目的：

1.经过体验劳动的欢乐，激发学生对劳动的兴趣。在实践中进行习惯的培养。

2.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，减轻父母的负担，增强劳动观念。从小培养爱劳动的好习惯。

3.在活动中，收集信息、学习劳动技能的同时，更要经过活动的延伸对学生思想品德构成教育。

班会准备：

活动一、在家庭中寻找

目的是把活动主题与家长沟通，让同学们跟妈妈换一天岗，帮妈妈做一天的家务，体会劳动的甘苦。

活动二、在学校中寻找

布置学生观察任务，请他们细心观察、调查、收集班级中心灵手巧的勤劳学生的资料。让学生明白劳动带给人的欢乐。

活动三、制作主题为《我劳动，我欢乐》小报

目的使学生在搜集资料、剪贴、抄写的具体环节中，受到教育。

班会过程：

一、开幕

主持人：每当看到爸爸妈妈下班回家后，还要做很多家务事，我们作为家庭的一员，应当怎样帮一帮他们呢?最近一段时间，我们班开展了我劳动，我欢乐的活动。同学们跟妈妈换一天岗，帮妈妈做一天的家务，体会劳动的甘苦。每个同学都积极参加了力所能及的家务劳动。下头请几位同学介绍自我的劳动视频资料。

a;整理房间。

b：刷马桶。

c:介绍炒菜

主持人：以上同学做的很好，其实大家想一想，如果大家都不参加劳动，我们的生活会是什么样貌呢?今日我们全班同学就来畅所欲言，谈谈如何让劳动带给我们欢乐的。下头我宣布：一「一」班《《我劳动，我欢乐》主题班会此刻开始

二、中场

第一板块：

主持人：我们在家庭中参与劳动，不仅仅锻炼了自我的劳动本事，也收获了欢乐。丰富了许多知识，很多同学都记了观察日记。让我们一齐去看看吧

c：我学会了洗碗。

d：我学会了煎鸡蛋。

e：我学会了擦玻璃。

第二板块：

主持人：请同学们谈谈对于以上同学的表现的看法。

同学：在劳动中，由不愿意做，到想办法做好，其中主动学习知识，运用知识把劳动完成得很出色。体现出劳动中的高效率必须是：脑体相结合。

主持人：请同学继续发言「学生能够谈看法，也能够反思自我在生活中的做法，结合具体例子来说一说」

同学：此刻很多学生都是独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的小公主、小皇帝的生活。同学们想想这样做好不好?回答必须是肯定的，所以我们必须改变这种不良习惯。

第三板块：

主持人：我想请问大家，你发现了谁是我班最会劳动、最爱劳动的人呀?

主持人：请同学们发言。

主持人：同学们，在我们身边会劳动、最爱劳动的人可真多呀就让我们以他们为榜样、为目标，一同努力吧

三、闭幕

主持人：我们班委会决定代表一年级一班全体同学向全校同学发出倡议：让我们行动起来，学习身边榜样，做爱劳动的好孩子「班委会代表宣读倡议书」

主持人：为了表达我们的决心与信心，同学们完成了《我劳动，我欢乐》为主题的小报，让我们大家共同欣赏吧。「欣赏制作的课件」

主持人：请同学谈谈感受。

主持人：今日大家都能畅所欲言，完美时光总是很快过去，我们的主题班会已经接近尾声了，下头请班主任讲话。

班主任：同学们在劳动中表现得精彩，表达得更精彩。在劳动中你们学会了观察、学会了交流，主动学习科学知识来提高劳动效率，掌握劳动的技能，大家的收获可真不小呀

全体同学：我劳动，我欢乐

主持人：我宣布xx小学一一班《《我劳动，我欢乐》主题班会到此结束

尊重班会课件 篇9

一、活动背景

我国有五千多年的灿烂文明史，拥有着源远流长、博大精深的道德传统，但是随着时代的发展，我国中华传统美德却没能得到很好的继承和弘扬。

现在学生多为独生子女，娇生惯养，他们以自我为中心，不会理解、关心别人，做事情时不顾及别人的感受，很容易与老师、父母、同学发生矛盾，究其根源就是不会以礼待人，不会尊重别人。让学生成为一个懂礼仪、会尊重的文明人，既是学生个人成长的需要，更是我国社会发展的需要。对于三年级的学生，应该做到“知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。”因此设计了以“学会尊重”为主题的班会课。

二、活动目标

1.认知目标：懂得什么是尊重，如何尊重他人。2.情感目标：培养学生形成尊重他人的意识。

3.行为目标：从身边的小事做起，从自己做起，学会尊重他人。

三、活动形式

做游戏、自由发言交流、讲故事、写心声卡等活动，充分发挥学生在活动中的主体作用。

四、活动设计：课前交流：

学生唱歌，师出示奖品，讲小组比赛规则。

「一」、故事导入，引出尊重：

1、讲故事：大熊的拥抱节

师：小朋友们，老师给大家讲个故事，看谁听得最认真?「播放课件」

师：在这个故事里，为什么一开始大家都不愿意拥抱大熊呢?师评价，适当奖励奖品：你听得真认真!是啊，大熊拔光了小兔子种的胡萝卜，不尊重他人的劳动果实。欺负别人，是不尊重别人的行为。

总评价：大家不拥抱大熊，是因为他之前不尊重其他的小动物。

1师：后来，大家都原谅了大熊，和他拥抱做好朋友。这个故事告诉我们什么道理?「出示课件」

2、引出课题：

师：对啊，人与人相处，要学会尊重。

「出示课件课题」今天，我们就一起来“学会尊重”。学生齐读主题。

「二」诵读诗歌，解读尊重

1、出示《尊重歌》，理解什么是尊重：

师：那什么是尊重呢?让我们从诗歌中去了解吧。请小朋友和老师一起读，老师读蓝色的部分，请大家读红色的部分。

「课件出示《尊重歌》配乐朗读」

尊重是一个微笑一声招呼

尊重是一声“对不起”一句“谢谢你”

不迟到是学生对老师的尊重

不随地吐痰是对环卫工人的尊重

不闯红灯是对交通警察的尊重

不浪费一粒粮是对农民的尊重

不乱花一分钱是对父母的尊重

为了尊重，我们不在公共场合大声谈笑

为了尊重，我们不会在老师讲课时趴下睡觉

为了尊重，我们一定要准时赴约

为了尊重，我们一定不能轻易食言

尊重别人就是尊重自己

尊重自己就是尊重他人

2、自由交流，理解尊重

师：小朋友们，读了诗，你了解什么是尊重了吗?谁来说说你的理解?「师评价，并给学生贴奖品：对啊，这是对老师的尊重。

好的，你明白了尊重还是一种具体的行为。

真不错，从你的回答，老师相信你一定是个会尊重别人的孩子。」

3、出示图片，明确什么是尊重的行为。

2小朋友们真能干，从诗中明白了什么是尊重，下面我们来看一看校园里的一些现象，请你们来判断下列哪些是尊重别人的行为，哪些是不尊重别人的行为。

「出示4幅图片」

「学生用手势表示判断，如不尊重双手交叉;对的右大拇指后食指做打钩」指名学生回答：为什么你觉得这幅图里描述的是不尊重他人的行为呢?。

4、联系生活实际，交流校园里的现象。

师：小朋友，看了图片，联系我们生活实际想想，在校园中你还发现哪些不尊重他人的现象?

指名学生交流。

师评价，并给学生贴奖品：是的，这样不尊重别人的行为我们都不喜欢。

希望大家不要有这样的行为。

「三」游戏活动，体会尊重

1、做照镜子的小游戏

师：我们都不喜欢这些不尊重他人的行为，可是要想别人都尊重你，我们应该怎么办呢?

下面老师想请一名同学来做个游戏?「指名一生上来配合老师做游戏」「1」师生做游戏示范

师：这个游戏的名字叫“照镜子”。不过这个“镜子”可不是我们平时生活里的镜子。「课件出示游戏规则」师读游戏规则。

老师在照镜子，你是镜子里的老师，请同学们注意看他做的对不对。示范动作：竖起大拇指师：看明白了吗?指名回答。

师评价：同学们真聪明!这个游戏，我们不仅可以做动作，还可以做表情。「课件出示“温馨提示”」

「2」同桌做游戏

师：大家都想玩这个游戏吗?同桌一起做游戏。

「3」选两组展示游戏「微笑生气」

师：下面老师想请两个小朋友上台来做这个游戏。

3指名两个学生上台。

2、谈游戏感受：

玩这个游戏，你有什么发现?指名

2、3名学生回答。

3、师小结：

师：其实啊，人与人相处，尊重就像一面镜子。当你微笑时，别人也会对着你笑;你皱眉时，可能别人也皱眉;你对着别人大喊大叫，别人也会冲着你大喊大叫。所以人与人之间的相处就应该互相尊重。我们想要获得尊重，我们首先就要做到?

生回答：尊重别人「打出课件让学生自己读」

「四」联系生活，学会尊重

1、交流课前收集到的有关“尊重”的名言

师：有关尊重，还有很多相关的名言。小朋友们，课前老师布置大家回家收集有关“尊重”的名言，谁来说说你收集的名言?

指名几个学生回答。

师评价，并给学生贴奖品：你认真完成老师布置的作业，是个尊重老师的好孩子!

2、欣赏名言，再次感受尊重的内涵。

师：小朋友们说得真好!老师也收集了一些名言，我们一起来欣赏吧。「课件出示名言」

师：我们一起来读读这些名言，再一次感受什么是尊重。课件出示名言：

尊重别人，才能让人尊敬。

尊老爱幼是人之美德。

爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。

3、设计尊重的心声卡

师：通过学习，相信小朋友们对尊重都有了一定的认识。学了这节课，你最想说什么?「出示课件」回想自己在校园里，你是否做到了尊重，你想对自己或者其他同学说什么?

指名3学生用句式说话。

4师评价，并给学生贴奖品：说得真好，那现在就把我们最想说的一句话写在心声卡上吧。也可以用上名言。「播放音乐」师贴大爱心在黑板上。

4、交流心声卡

师：谁来念一念自己的心声卡?指名

3、4个学生上台读心声卡。师评价：你真是个会尊重别人的孩子。

老师相信你一定会说到做到。

5、贴卡片

师：大家说得太好了!同学们，写下这样的卡片，是一种尊重。展示我们的心声卡，说明我们理解了尊重。能改正自己的不足，才是最大的尊重。

现在就让我们一起把这饱含真情的心声卡，贴在爱心上，并深深地记在心里吧。

学生分组上台贴卡。

「五」活动总结：

师：看看这节课，谁真正学会了尊重?

师：尊重是一种美德，是一朵开在心间的花;是一条通往美好的路。同学们，让我们学会尊重吧!因为尊重他人，能让我们的心贴得更近。只有尊重他人，我们才能相处得更和谐、更快乐!

今天的班会课就上到这，下课!